很喜歡一首歌，歌詞中有幾句是這樣寫的“讓風牽著我的手，飛向那縹緲的遠方，那兒一定很美很美，好像夢中那樣，我的白紗在空中漫舞，快樂也在陽光下四處飛揚，帶著夢想的花兒冠，我飄飄飄向遠方”這是一首描寫蒲公英的歌。十年前，我就像蒲公英一樣從遠方飄到這個美麗的海濱城市，在彷徨困惑中做了一名體校老師。十年后，我在這里生根發芽，深深地愛上了這片土地，在體校的講臺上默默地播撒希望。

　　體校是培養世界冠軍的搖籃，是運動員成長的地方，這些選拔來的體育苗子除了做好訓練之外，還要像其他學校的孩子一樣完成學習任務，成為個人素質更為全面的體育人。我們就在這里擔起了教書育人的重任。一路上，我摸索著、嘗試著、思索著，有驚喜，有失落、有收獲，面對這體校孩子這一特殊的群體，應用一種全新的視角去思考：在踐行社會主義價值觀的路上，作為體校的文化老師，我們應該撿起什么？抑或丟棄什么？

　　首先，責任與敬業并存，關注學生的成長。教師的崗位是平凡的，只要我們選擇了教師這一職業，可以說我們就選擇了平凡。作為一名體校的老師，更是要隱于榮耀的光環背后，甘當綠葉，敬業愛崗，為學校的體育事業保駕護航，做最平凡的人。這里的孩子和普通學校的孩子相比還是有很大的不同的，他們有著純凈見底的眸子，矯健靈活的身姿，風風火火的個性，懷揣著體育夢想的他們身上洋溢的更多的是運動員的朝氣，缺少了學生的踏實穩重的文氣。進校學生素質參差不齊，學習成績的差異是一方面，關鍵還是許多孩子學習興趣低，好動，好玩，難于管理。常言說：十個手指伸出有長短。但這種太短亦太長的差異卻常常讓我們辛苦付出卻收效甚微，一次次的碰壁帶來了困惑、迷茫、憂心，而后甚至懷疑自己的能力。放棄？似乎在體校最能找到合適的借口：學生進進出出，流動性大，，先天的不足畢竟后天也是很難彌補的。不像一般學校生源固定，教學成績衡量清楚明了。理由是堂皇的，現實是棘手的，由此就可以懈怠放棄？。當然，答案是否定的，如果說教師的行業是太陽底下最光輝的事業，我可以自豪的說我們體校的老師現在從事的是太陽底下最純凈、最透明的事業，因為這是一份良心事業，用責任心說話，拿擔當來書寫的事業。孩子交給了我們，我們無法改變他的過去，但可以重塑他的未來，我有責任幫助他們認識世界，學會做人，提高成績。有了責任心，我會全身心的投入教學，精益求精；有了責任心，我會不由自主的自我加壓，關注每個孩子的細微變化，找準適時的教育契機；有了責任心，我會為孩子的點滴進步而欣喜，為退步而失落憂心；有了責任心，我就不會粗暴的否定學生，相反會想方設法激起其自信；有了責任心，我就不會怨天尤人，事事推脫于環境，模糊自我認識。責任心是愛崗敬業的基礎，在體校這所學校里，責任心顯得尤為重要。

　　其次，愛心和耐心攜手，撥動學生的心弦。愛是教育的潤滑劑，是溝通學生的橋梁。愛是也是教育的前提，體校的小學生很多剛入校門時均在六至七歲間，離開父母，住宿在校，獨立學習訓練生活，這是很不容易的。如果我們對學生沒有起碼的愛心、耐心，那我們就無法對體校的學生進行教育。愛心可以是一次眼神的鼓勵，給予孩子自信的力量；愛心可以是乏味的反復講解，解開孩子心底的疑問；愛心可以是一次語重心長的談心，幫助孩子找到錯誤的原因；愛心是可以是對待優差生一視同仁的態度，對每個孩子展開真誠的笑容。有了愛心才會有耐心，體校的孩子來自下面的不同縣市，不同的家庭，我們不但要給孩子教好知識，還要更細致耐心地了解孩子本人的性格、愛好、家庭的教育情況，用真情感化孩子，俯下身子平等的對待孩子，傾聽孩子的心聲，當我們以平等的尊重和真誠的愛心去打開學生的心門時，發現每一扇門的背后都是一個不可估量的宇宙，每扇門的開啟都是一個無法預測的未來。

　　最后，踏實與勤奮作伴，推動學生的發展。心理學研究發現，學生具有很強的向師性，特別是小學生的向師性更明顯，而作為體校的老師與學生的相處時間可能還要多于父母，老師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的一言一行，無不影響著學生成人、成才。我嚴格要求自己為孩子做表率，踏踏實實做人，勤勤懇懇做事。教學中不做“拿來主義”，而是從自己面對的這些學生著眼，根據學生的特點智慧教學，在教學中不斷滲透適合體校教學的新的教育理念和教學方法，因人施教，因材施教，提高學習成效。同時緊跟教改形式，積極參加各種培訓學習，學習新知識，有益教學管理。“學高為師”在體校只能是要求更高，因為面對的學生群體流動性大，個體差異大，所以要求教師具備更高的知識儲備來幫助學生對癥下藥，準確地查漏補缺，高效快捷地提高學習成效。一成不變的知識容量在體校會大大的阻滯教學的良好進程，不利于學生的發展。因此勤奮、踏實應該是我們體校文化教師實現社會主義價值觀最應該拿起并堅守的信條。

　　在踐行社會主義價值觀的路上，作為一名體校老師，一位文衛系統工作者，應該具有樸素本真的責任心、愛心、耐心，保持勤奮、踏實的工作作風，丟棄淡漠、得過且過、怠惰的消極思想，樂于奉獻，堅守平凡。當然，堅守平凡，不等于放棄夢想，我們作為體育事業的文化工作者，可能培養不出多少北大、清華的學子，但我們可以培養出綜合素質優秀的競技場上的世界冠軍！老師就像一棵蒲公英，雖然平淡無華，但它的每一顆種子都孕育著夢想的力量，我們會悉心呵護屬于自己的每一顆種子，教會他們飛翔，尋找自己的夢想，也許小降落傘，載著希翼，載著重托，沖破挫折，穩穩地落在高高的山頂，一覽眾山小，無比榮耀；也許小種子插著理想的翅膀，拼盡全力只找到一處崖縫落腳，看著山間的溪水嘩嘩流淌，同樣不會自責羞愧；也許小小的種子自由的飛翔，嘗試挑戰，揮灑激情，從容選擇肥沃的田野扎根發芽，笑看日出日落。體育競技的舞臺很寬，學生發展的空間很大，我們堅信未來會更加美好！

　　作為體校的教師，我的耳邊時常響起《蒲公英》那首歌“我飄飄飄向遠方，雨水模糊了雙眼，茫迷的心分不清方向，沒有星星的夜晚，我會想念我的故鄉，你說的堅強，我會放在心上，就算夢想有多么渺茫，我也要穿過迷霧，去擁抱明天燦爛的曙光”。是的，一切的堅守只是因為夢想從未走遠！

　　作者：寧波體育運動學校  李 艷