吳啟錢 

　　太平盛世，“一言興邦”或“一言喪邦”的事幾乎難有，但因某一個說法而對生活甚至對人生產生重大影響的情形則并不罕見。比如當下讓很多父母焦慮不已的子女教育問題，就可能與“不讓孩子輸在起跑線上”這句話有直接或間接的關系。

　　“買個學區房，給孩子一個好的環境，不要輸在起跑線上。”我們聽到很多房地產商這樣推介自己的樓盤；“給孩子多補充營養，長高個，變聰明，不要輸在起跑線上。”奶粉商與營養品商會這樣做營銷；“培優課程，擇優選校，不要讓孩子輸在起跑線上。”各類培訓機構也會這樣說。

　　在這樣的氛圍中，不讓孩子輸在起跑線上，對于年輕父母來說，似乎已經成為一種“法定”職責，或是一種“神圣”使命，實際上更像是一種命運的催告，一種雖然不知道來自何方但絕對不敢違抗的命令。

　　為了不讓孩子輸在起跑線上，一些家長有條件要上，沒有條件也要上，盡量不讓自家孩子的成長條件比同齡人差；寧可自己省吃儉用，也要找社會上最好的資源、最好的培養方式，盡量讓自己的孩子多才多藝、優秀出眾；聚在一起，說來說去離不開孩子的分數，談來談去離不開孩子的成績，比來比去都是孩子的技藝和技能。焦慮如傳染病，在家長中蔓延。孩子們呢？本該簡單的童年，卻被“押去”這個那個培訓班，無周末無假期，快樂如同輕風，從孩子們的成長歲月中吹過，幾乎不留痕跡。

　　沒辦法，社會競爭那么激烈，人生不一定會贏，但至少不能輸，只有“從娃娃抓起”了。更狠的則喊出了“起跑即沖刺”的口號，功利浮躁，亂象橫生，甚至有點殘酷。

　　3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協會議的醫藥衛生界教育界委員時強調：“培訓亂象，可以說是很難治理的頑瘴痼疾。家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面唯恐孩子輸在分數競爭的起跑線上。別的孩子學那么多，咱們不學一下還行啊？于是爭先恐后。這個問題還要繼續解決。”

　　解決這個問題的關鍵，是對孩子成長的起跑線作一個清晰、準確的界定。筆者認為，對于未成年人，分數競爭不是起跑線，認識了多少字、做了多少題、背了多少首唐詩，都不能保證孩子未來會成長為一個有知識的人；技藝競爭也不是起跑線，會演奏幾種樂器、書法美術獲得哪些獎項、有哪些體藝特長，也不能保證孩子未來會成為一個有素質的人。當年中科大少年班的那些神童，多數早早隕落，類似的反面例子有不少。

　　原因在哪？站錯了起跑線。對于一個人的成長成才，常識才是最重要的那條起跑線。

　　常識是學問的基礎，著名作家蕭伯納說：“有足夠的常識便是天才。”常識也是一個人成長的根基。英國政治家哈利法克斯伯爵說：“人無常識，百事難成。”歌德更把常識看作是“人類的守護神”。

　　具備常識即高人。諸葛亮借東風，靠的是自然常識；唱空城計，用的是人心常識；不主蜀，憑的是政治常識。而一個沒有常識的人，比如試圖靠“大神附體刀槍不入”的“神兵”拯救的大清，其不顧常識的后果，是加速滅亡。

　　不顧常識、違背常識甚至顛覆常識的人與事，在社會中還有不少。去年那本念“平安”的《平安經》，結果作者自己被查，貽笑大方。前幾天又出來一個“熟蛋孵雞”，則更加離譜。可笑又可悲的是，越是脫離常識之事，越能博得人們的眼球，越是荒唐的雷人誑語，越能獲得點贊。那些像“水變油”等分明是侮辱智商的項目，越是能獲得投資。那個培養“熟蛋孵雞”超能力的職業學校，不是招收了一批批試圖讓自己孩子贏在起跑線上的家長么。

　　這種情形的出現，背后是不顧常識而追求奇跡的心理，常識需要積累，更需要言傳身教。因孩子教育而備受折騰的家長們，讓你的孩子站在常識的起跑線上吧，讓他們因擁有常識而樂享一個快樂簡單的童年，因常識的加持而讓人生跑得更久更遠。