習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”不久前，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》指出，要不斷推動(dòng)新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新，建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。近年來(lái)，我市就加快壯大思政課教師隊(duì)伍，提高思政課教師綜合素質(zhì)等，提出了諸多有效對(duì)策和創(chuàng)新舉措。本期“青年理論工作者沙龍”專欄組織刊發(fā)了寧波工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院(市張新光名師工作室、市高校思想政治工作研究基地）三位教師的理論文章，就此進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。

　　切實(shí)發(fā)揮好思政課教師的關(guān)鍵作用

　　張新光            

　　高校思想政治理論課教師肩負(fù)著播種信念、夯實(shí)信仰、塑造靈魂的重任，切實(shí)發(fā)揮好高校思政課教師的關(guān)鍵作用，對(duì)于守正創(chuàng)新、培根鑄魂，引導(dǎo)青年自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。

　　一、提高認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)

　　只有認(rèn)識(shí)的高度，才有工作的力度。習(xí)近平總書記對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)站位高，立意深。強(qiáng)調(diào)把思政課作為立德樹人的關(guān)鍵課程，把辦好思政課放在世界百年未有之大變局與黨和國(guó)家的社會(huì)主義事業(yè)全局上來(lái)看待。思政課教師是確保高等教育社會(huì)主義政治方向和國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的捍衛(wèi)者，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的引路者，也是打造實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)者。思政課教師肩負(fù)立德樹人使命和責(zé)任。這一點(diǎn)，全社會(huì)一定要有高度的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。反對(duì)思政課及思政課教師“無(wú)用論”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，加快“建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局”，營(yíng)造全社會(huì)重視思政課、重視思政課教師的良好氛圍。

　　二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)信心

　　馬克思主義政黨從來(lái)不掩蓋和否認(rèn)其階級(jí)性，旗幟鮮明地加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。有什么樣的教育就培養(yǎng)什么樣的人。高校思政課教師聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)。發(fā)揮思政課教師關(guān)鍵作用的根本是堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。習(xí)近平總書記指出，讓有信仰的人講信仰，傳道者首先要明道、信道。自己不信何以信服學(xué)生？信仰堅(jiān)定是前提。科學(xué)的馬克思主義理論和偉大的社會(huì)主義實(shí)踐，特別是改革開放實(shí)踐成就，為思政課教師堅(jiān)定信心提供了強(qiáng)有力的支撐，黨中央高頻率地強(qiáng)調(diào)和支持思政課建設(shè)，為思政課教師提供了強(qiáng)有力的保障。思政課教師沒(méi)有理由不講好思政課。新時(shí)代思政課教師更有理由理直氣壯地講好思政課，講好中國(guó)好故事，唱好中國(guó)好聲音。

　　三、外引內(nèi)培，壯大隊(duì)伍

　　辦好思政課，師資是關(guān)鍵。一方面，辦好思政課要有一定數(shù)量保證的思政課教師隊(duì)伍。把配強(qiáng)思政課教師列入高校思政工作改革和攻堅(jiān)任務(wù)清單，加快落實(shí)高校按規(guī)定比例配齊專任教師目標(biāo)任務(wù)；加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，以更優(yōu)厚的待遇吸引思政課高層次人才；通過(guò)大學(xué)科、跨學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)思政課專任教師建設(shè)。另一方面，加大培訓(xùn)力度，積極培育思政課教學(xué)名師和中青年骨干教師，打造一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。

　　四、問(wèn)題導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策

　　思政課教師肩負(fù)鑄魂育人的擔(dān)當(dāng)和使命，必須以問(wèn)題為導(dǎo)向，以學(xué)生全面發(fā)展為中心，精準(zhǔn)施策，務(wù)實(shí)推進(jìn)思政課供給側(cè)改革，切實(shí)提高教學(xué)效果。寧波工程學(xué)院以大思政格局，綜合施策，系統(tǒng)推進(jìn)“三個(gè)融合”。著力推進(jìn)課程融合，開設(shè)“工程倫理”等融合性課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與思政的融合；著力推進(jìn)思政課教學(xué)一二三課堂融合，做到全方位思政育人。改進(jìn)教學(xué)方式方法，力推專題教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)；著力推進(jìn)隊(duì)伍融合，打造一支校內(nèi)外、專兼職融合的思政課教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)數(shù)年探索實(shí)踐，基本形成了“融合創(chuàng)新”的思政教育模式，取得了豐碩的教育成果。

　　（作者為寧波工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院副書記、副院長(zhǎng)，首批寧波市高校思想政治理論課教學(xué)“名師”）

　　以“大思政”推進(jìn)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

　　鄭 娟            

　　高校思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要以系統(tǒng)思維指導(dǎo)并建構(gòu)起體系化的高校“大思政”格局。“大思政”工作格局就是要按照“全員、全程、全方位育人”的理念，系統(tǒng)規(guī)劃，融合創(chuàng)新，協(xié)同發(fā)力，制度保障，提高思想政治工作整體效能。加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)在教師隊(duì)伍融合創(chuàng)新、綜合素養(yǎng)提升、制度保障等各環(huán)節(jié)各方面做好做實(shí)。

　　一是融合創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建思政育人共同體

　　習(xí)近平總書記指出，“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。”著力打造五支隊(duì)伍，壯大思政課隊(duì)伍。一是專任思政課教師隊(duì)伍。這是思政育人的主體力量，高校要通過(guò)單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審，加大馬克思主義理論人才引進(jìn)和培育力度，配齊建強(qiáng)思政課教師主體隊(duì)伍。二是輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍。這是思政課的重要力量，他們直接與學(xué)生融合，可以因材施教，對(duì)癥下藥，做好思想政治教育。三是學(xué)校管理者隊(duì)伍。這支隊(duì)伍包括學(xué)校的校長(zhǎng)、書記，以及各個(gè)中層管理者，利用開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、國(guó)旗下講話等重要場(chǎng)合的承擔(dān)思政教學(xué)任務(wù)，營(yíng)造學(xué)校思政教育的氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治熏陶。四是其他課程教師隊(duì)伍。通過(guò)課程思政，承擔(dān)育人功能。五是社會(huì)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍包括一些行政領(lǐng)導(dǎo)、黨員、老干部、勞動(dòng)模范、道德模范等等。他們是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要師資力量，把學(xué)校思想政治教育與社會(huì)思想政治教育融合在一起。用好這五支隊(duì)伍，組建思政課教師協(xié)同隊(duì)伍，并探索搭建人才隊(duì)伍立交橋，實(shí)現(xiàn)主體隊(duì)伍與協(xié)同隊(duì)伍的雙向支撐。

　　二是搭建平臺(tái)、整合資源，提升思政課教師綜合素養(yǎng)

　　思政課教師的素質(zhì)和能力,直接影響著思政教育的質(zhì)量。提升思政課教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和能力，在新時(shí)代做好高校思想政治教育工作中具有重要現(xiàn)實(shí)意義和政治意義。一是落實(shí)“四項(xiàng)計(jì)劃”。通過(guò)專題理論輪訓(xùn)計(jì)劃、示范培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃、項(xiàng)目資助計(jì)劃、宣傳推廣計(jì)劃等途徑和措施，結(jié)合寧波“名師工作室計(jì)劃”和“骨干教師培育計(jì)劃”，努力培養(yǎng)造就省內(nèi)、國(guó)內(nèi)有一定影響的思政課名師、教學(xué)領(lǐng)軍人才和教學(xué)骨干。二是搭建實(shí)踐平臺(tái)。打造一批高校思政課教師實(shí)踐研修基地，一方面充分利用寧波的紅色文化、商幫文化、院士文化、海防文化等資源，建立教育實(shí)踐基地；另一方面政府牽線，為教師進(jìn)工廠、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)園區(qū)等掛職鍛煉提供方便。三是拓展研究平臺(tái)。市社科院、市高校思想政治教育研究中心及各高校積極開展思政專項(xiàng)課題研究，遴選一批重大研究課題，培育一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和中青年理論人才。四是構(gòu)筑交流平臺(tái)。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討會(huì)、公開課、課件比賽、教師論壇、集體備課、網(wǎng)絡(luò)等形式，增進(jìn)教師之間的交流。發(fā)起成立校際“課程思政集體備課平臺(tái)”，充分交流教育教學(xué)方法，實(shí)時(shí)分享教育教學(xué)案例。建立高校與黨校、社科院的機(jī)構(gòu)教育資源共享機(jī)制，建設(shè)育人聯(lián)盟，跨校開放育人資源。

　　三是完善機(jī)制、強(qiáng)化保障，穩(wěn)定和壯大思政課教師隊(duì)伍

　　完善的體制機(jī)制是思政課有效開展的前提和保障。一是創(chuàng)新聘任機(jī)制。各高校要結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)新教師聘任機(jī)制，實(shí)行空崗招聘和師資博士后相結(jié)合，完善試用準(zhǔn)入機(jī)制。二是改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制。分級(jí)分類下放管理權(quán)限，組建學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)組織，根據(jù)聘期業(yè)績(jī)回顧和崗位職責(zé)描述進(jìn)行教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位聘用等級(jí)晉升考核評(píng)價(jià)。三是健全流動(dòng)退出機(jī)制。實(shí)行合理流動(dòng)和轉(zhuǎn)崗分流相結(jié)合，拓寬教師退出渠道和完善教師隊(duì)伍退出保障體系。四是完善保障機(jī)制。高校要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供有力保障。

　　（作者為寧波工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師）

　　示范創(chuàng)優(yōu)加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)

　　肖德龍            

　　培育一批思政課教學(xué)名師成為弘揚(yáng)理論自信的“領(lǐng)軍者”，選樹一批思政課骨干教師成為業(yè)務(wù)能力精湛的“領(lǐng)路人”，打造一批思政課教師示范金課成為育人水平高超的“領(lǐng)航員”，對(duì)高校思想政治工作的提質(zhì)增效，對(duì)思政課教師隊(duì)伍整體提升綜合素質(zhì)、堅(jiān)定職業(yè)理想、奉獻(xiàn)育人事業(yè)產(chǎn)生持久影響。示范引領(lǐng)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，是培育思政課教師隊(duì)伍，辦好思政課的重要途徑。

　　一、“四項(xiàng)計(jì)劃”育大家

　　為全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，教育部提出通過(guò)“專題理論輪訓(xùn)計(jì)劃、示范培訓(xùn)培養(yǎng)計(jì)劃、項(xiàng)目資助計(jì)劃和宣傳推廣計(jì)劃”努力培養(yǎng)造就數(shù)十名國(guó)內(nèi)有廣泛影響的思政課名師大家、數(shù)百名思政課教學(xué)領(lǐng)軍人才、數(shù)萬(wàn)名思政課教學(xué)骨干。我市落實(shí)思政理論課教師素質(zhì)提升計(jì)劃有舉措。計(jì)劃三年內(nèi)重點(diǎn)培育10名教學(xué)名師和30名中青年骨干教師。2018年，市教育工委首批評(píng)選了4名市高校思想政治理論課教學(xué)“名師”和15位市高校思想政治理論課教學(xué)“中青年骨干教師”。通過(guò)培育思政課教學(xué)名師，發(fā)揮示范帶頭作用，有效帶動(dòng)全市思政課教師樂(lè)為、敢為、有為。

　　二、“名師工坊”塑名師

　　培育一支“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的“六要”思政課教師隊(duì)伍，需要以典型示范為引領(lǐng)。浙江省教育廳深入貫徹高校思想政治工作會(huì)議精神，首批推出50家“浙江省高校思想政治理論課名師工作室”。寧波市委教育工委突出名師引領(lǐng)，建立10個(gè)名師工作室。工作室突出層次、彰顯特色，通過(guò)“結(jié)對(duì)培養(yǎng)”“中心負(fù)責(zé)”“成果激勵(lì)”等互動(dòng)機(jī)制，以教學(xué)為中心、科研為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研雙輪驅(qū)動(dòng)，共同保證思政課教學(xué)水平和教學(xué)效果雙重提升。以名師示范為引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)為目標(biāo)，開展學(xué)科整合，構(gòu)建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，集中資源優(yōu)勢(shì)帶領(lǐng)青年教師互學(xué)共進(jìn)、共同發(fā)展，構(gòu)建思政課教學(xué)改革創(chuàng)新研修平臺(tái)，成為教師經(jīng)驗(yàn)互鑒和成長(zhǎng)進(jìn)步的共享園。

　　三、“請(qǐng)進(jìn)走出”強(qiáng)隊(duì)伍

　　依托重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)平臺(tái)，開展對(duì)口支援建設(shè)專項(xiàng)工作，提升高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)水平，為教師發(fā)展、培育骨干打開視野、打通渠道、打造環(huán)境。整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)思政課教師研學(xué)研修基地，開展案例式社會(huì)實(shí)踐研學(xué)，體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐研修。由市委宣傳部牽頭“知行新說(shuō)”——百名兼職思政課導(dǎo)師進(jìn)高校活動(dòng)，構(gòu)建了一支由黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、優(yōu)秀企業(yè)家、社會(huì)知名人士等百余人組成的兼職思政課導(dǎo)師隊(duì)伍，他們用“帶有泥土芬芳的家常話”向廣大群眾講述中國(guó)故事、寧波故事和身邊故事。

　　四、“集體研學(xué)”助成長(zhǎng)

　　全面開展高校思政課骨干教師集中培訓(xùn)和集體備課，推動(dòng)高校深入開展集中研討提問(wèn)題、集中備課提質(zhì)量、集中培訓(xùn)提素質(zhì)“三集三提”活動(dòng)，整體提升思政課教師的理論素養(yǎng)、教研能力和育人水平。由市教育局牽頭的“高校思政課骨干教師培訓(xùn)”為思政課教師提高素質(zhì)、拓展視野提供了學(xué)習(xí)平臺(tái)。各高校開展的各類暑期集體備課會(huì)，重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的研討學(xué)習(xí)，為教師提供精細(xì)化、精準(zhǔn)化、高水平的備課指導(dǎo)。讓富有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)理深厚、成果豐碩的思政課老專家、老教師幫助青年思政課教師深耕心靈真善美的精神沃土，扣好思政鑄魂育人的第一粒扣子。

　　（作者單位：市高校思想政治工作研究基地）

　　凸顯高校二級(jí)學(xué)院 內(nèi)部治理的黨建元素

　　周 亞          

　　習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地”。《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》也明確規(guī)定了要加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校黨的建設(shè)，為高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供思想保證、政治保證和組織保證。要強(qiáng)化黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，必須加強(qiáng)基層黨組織的作用，而強(qiáng)化基層黨組織二級(jí)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)是高校提高內(nèi)部管理水平、完善內(nèi)部體制機(jī)制的首要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容。

　　2017年12月，根據(jù)浙江省教育工委的部署，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院開始啟動(dòng)二級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)工作，工商管理學(xué)院作為學(xué)院首批試點(diǎn)二級(jí)分院，積極探索在二級(jí)學(xué)院內(nèi)部治理中凸顯黨的領(lǐng)導(dǎo)，為高職院校二級(jí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施積累了經(jīng)驗(yàn)，獲得寧波市先進(jìn)基層黨組織榮譽(yù)稱號(hào)，二級(jí)學(xué)院四個(gè)專業(yè)全部入選2019年教育部創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃公布的國(guó)家骨干專業(yè)。

　　一、堅(jiān)持黨總支集體決策，強(qiáng)化二級(jí)學(xué)院黨的領(lǐng)導(dǎo)作用

　　工商管理學(xué)院黨總支開展二級(jí)學(xué)院黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)以來(lái)，書記作為二級(jí)學(xué)院工作第一責(zé)任人，黨總支會(huì)議作為二級(jí)學(xué)院決策機(jī)構(gòu)，有效強(qiáng)化了黨的領(lǐng)導(dǎo)。總支書記統(tǒng)領(lǐng)二級(jí)學(xué)院教學(xué)、學(xué)生、人才引進(jìn)、專業(yè)規(guī)劃等整體事業(yè)規(guī)劃，可以直接有效地將黨的各項(xiàng)方針政策與二級(jí)學(xué)院事業(yè)發(fā)展有機(jī)融合，使得二級(jí)學(xué)院的發(fā)展符合黨的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的要求。

　　二、注重黨建標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，理順二級(jí)學(xué)院內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制

　　工商管理學(xué)院黨總支認(rèn)真貫徹落實(shí)《黨支部工作條例》，緊緊圍繞政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推動(dòng)二級(jí)學(xué)院黨建與業(yè)務(wù)工作有機(jī)融合，促進(jìn)黨內(nèi)組織生活正常化、經(jīng)常化。結(jié)合試點(diǎn)工作同步理順黨組織與業(yè)務(wù)組織的關(guān)系，學(xué)院根據(jù)自身特點(diǎn)完成了行政議事制度、學(xué)術(shù)委員會(huì)章程、“三重一大”事項(xiàng)具體議事流程等相關(guān)制度文件，明確了學(xué)院黨總支委員會(huì)、學(xué)院行政會(huì)議、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)、各類考核認(rèn)定小組以及全體教職工（代表）大會(huì)的權(quán)責(zé)，從制度層面保障了試點(diǎn)工作開展。在前期制度和分工明確基礎(chǔ)上嚴(yán)格按照規(guī)范的工作流程來(lái)執(zhí)行相關(guān)制度的執(zhí)行，遇到有爭(zhēng)議的事項(xiàng)盡力爭(zhēng)取全體統(tǒng)一意見，或者采取民主集中制投票解決。

　　三、打造黨建特色品牌項(xiàng)目，提升基層黨組織的戰(zhàn)斗力與凝聚力

　　工商管理學(xué)院黨總支與寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)數(shù)字科技園借助區(qū)位優(yōu)勢(shì)，打造院校和企業(yè)“院園融合”黨建特色品牌項(xiàng)目，整合學(xué)院、行業(yè)企業(yè)資源，通過(guò)院園共融、黨建共建、人才共育，提升基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力。建立人員互聘組織體制，實(shí)行兩塊牌子、一套班子。二級(jí)學(xué)院黨總支書記兼任園區(qū)董事長(zhǎng)，園區(qū)總經(jīng)理兼任二級(jí)學(xué)院黨總支委員、副院長(zhǎng)。建立交流研討協(xié)調(diào)機(jī)制，設(shè)立院園融合協(xié)作工作小組，定期舉行工作交流會(huì)，研究教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等工作，形成常態(tài)化的工作協(xié)調(diào)機(jī)制。

　　四、發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，深化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

　　工商管理學(xué)院黨總支借助“院園融合”特色黨建品牌項(xiàng)目之力，積極探索育人路徑多元化，推進(jìn)三教改革，共同推進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，形成了“一坊二室三中心”的人才培養(yǎng)途徑。一坊：海享跨境電商夢(mèng)工坊。以黨建為引領(lǐng)，“政府指導(dǎo)、企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)校主體”三方聯(lián)動(dòng)，實(shí)施“實(shí)踐·創(chuàng)業(yè)·就業(yè)”三位一體人才培養(yǎng)方案。二室：商務(wù)數(shù)據(jù)挖掘教授工作室，由黨員教授牽頭聯(lián)合園區(qū)開展大數(shù)據(jù)挖掘及分析工作和人才培養(yǎng)工作；精益物流企業(yè)特聘教授工作室，由園區(qū)企業(yè)家黨員領(lǐng)頭與物流管理專業(yè)合作開展精益物流企業(yè)服務(wù)，為物流專業(yè)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)踐指導(dǎo)。三中心：電子商務(wù)與物流信息化協(xié)同創(chuàng)新中心，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，協(xié)助完成國(guó)家物流資源庫(kù)可持續(xù)建設(shè)和應(yīng)用工作；新媒體文化創(chuàng)意中心，為學(xué)生提供企業(yè)真實(shí)新媒體運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目的創(chuàng)新實(shí)踐；商業(yè)職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練中心，下設(shè)虛擬仿真社會(huì)環(huán)境（VBSE）訓(xùn)練基地和園區(qū)企業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練基地，為學(xué)生提供在線模擬和企業(yè)真實(shí)環(huán)境相結(jié)合的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練。

　　五、強(qiáng)化黨員黨性意識(shí)，服務(wù)立德樹人

　　實(shí)施全體黨員示范崗“七個(gè)一”工程和“四行四強(qiáng)”主題教育，服務(wù)立德樹人工作。即每位教師黨員至少聯(lián)系園區(qū)相關(guān)企業(yè)1家；教師黨員和合作企業(yè)黨員共同聯(lián)系入黨積極分子1名；每位教師黨員每年至少與1位企業(yè)兼職教師對(duì)接；每位教師黨員每年至少完成（或協(xié)助完成）重點(diǎn)校建設(shè)任務(wù)1項(xiàng)；每位黨員聯(lián)系“三困”生1名；每位黨員聯(lián)系學(xué)生寢室1個(gè)；每位黨員每年至少上1次黨課。開展從黨建、學(xué)工到專業(yè)層面的二級(jí)學(xué)院“四行、四強(qiáng)”主題教育行動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)與黨建、團(tuán)建的充分融合。“四行”即：學(xué)一行，鉆一行；干一行，愛一行；“四強(qiáng)”即：強(qiáng)技能，強(qiáng)素質(zhì)，強(qiáng)意志，強(qiáng)體魄。發(fā)動(dòng)校內(nèi)和校外、黨建和教學(xué)、教師和學(xué)生，開展各個(gè)系列的講座、實(shí)踐、演講、競(jìng)賽等各類活動(dòng)。

　　（作者為寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院黨總支書記）